Como todo individuo tenemos derecho a adquirir conocimientos con el deber de aprenden y aprovechar las oportunidades que brinda el estado. En todas las épocas de la historia, la educación ha sido el medio del cual los pueblos han mejorado sus condiciones de vida.
En las primeras poblaciones de la tierra la educación fue reducida al adiestramiento en el trabajo, preparación física y la asimilación de preceptos de tipo religioso.

ETAPA PRIMITIVA

su principal característica es la espontaneidad ya que aun no predominaba ninguna intencionalidad. Además en esta etapa no existían pueblos ni estados solo clanes o tribus. La educación de la esta etapa era de carácter agrícola, se basaba en la convivencia de padres e hijos y adultos mayores. El joven aprendía las técnicas elementales y necesarias para su supervivencia como el pastoreo, la caza, la pesca y la agricultura. Por medio de las actividades ya mencionadas aprenden sus costumbres, cantos, danzas, el uso de las armas, y el lenguaje el cual fue el mayor instrumento educativo de esta época. En esta educación se pueden distinguir dos grandes etapas que corresponden a las edades prehistóricas.

EL HOMBRE CAZADOR: no conocen la disciplina ya que no posen riquezas ni propiedades sin embargo, en ellos se cultivaron ciertas cualidades como la destreza física y la resistencia al dolor y al cambio climático que se daba por su condición de nómadas, además por la misma condición no existía ningún orden entre ellos.

ELHOMBRE AGRICULTOR Y GANADERO: todas sus actividades estaban regidas por un orden, una normatividad. Los jóvenes aprendían los fenómenos meteorológicos, el cultivo de las plantas y cuidado de los animales. Aparece la sastrería, se menciona a la madre la cual tiene un lugar preferencial en su familia y existen los poblados.

SECUNDA ETAPA

educación oriental: abarca desde el siglo xxx al x a. de C. en esta etapa todo cambia ya se tiene una organización política, un estado, un jefe supremo y una administración. Se dan las clases sociales, guerreros sacerdotes y la masa del pueblo. Surge la escritura. De esta gran etapa hacen parte pueblos como china, Egipto, india y pueblos hebreos.


LA EDUCACION CHINA TIENE TRES ETAPAS :

La primitiva: era de carácter agrícola y matriarcal.
La feudal: era de carácter guerrero y patriarcal, los niños padres Vivian con sus padres hasta los 7 años y a partir de ese momento eran enviados con un maestro quien les enseñaba el arte de la guerra. Esta educación se terminaba con los ritos de iniciación. A las niñas les inculcaban las artes domesticas y sobre todo el tejido e hilado.
Imperial: en esta época todo cambio puesto que s creo un estado mas fuerte y unitario. La educación se dividió en dos grandes sectores para la masa del pueblo la educación fue muy elemental y para los funcionarios mandarines la disciplina era muy rigurosa y se empleaban duros castigos físicos.
Educación india: se acomodaba según el tipo de castas. En las castas inferiores la educación era puramente familiar se les enseñaba quehaceres domésticos y agrícolas.
En la casta de los brahmanes: la educación consistía un conocimiento regular a lo largo de la vida.
Sus libros fueron
Vedas: son colecciones del saber tradicional, de carácter religioso.
Brahamanas: comentarios de rituales.
Upanishidas: de carácter metafísico.

EDUCACION EGIPCIA

: esta educación estaba en intima relación con la religión y la cultura.se distinguieron dos tipos de educación: monógama para las familias y el pueblo y polígama para los superiores.
Los padres cuidaban con gran afecto a sus hijos incluso eran sometidos a rigurosas disciplinas.
Entre los seis y siete años los niños asistían a las escuelas en ellas se distinguían dos clases: elementales donde se enseñaba la lectura, escritura, cálculo, geometría y ejercicio gimnásticos. Y superiores que se daba en templos y eran preparados para obtener cargos y funciononarios del estado.
EDUCACION HEBREA:

su principal fuente de conocimiento fue la memoria.
El padre instruía y cuidaba a sus hijos, esta educación era puramente domestica y familiar. La disciplina era rigurosa y cruel.
Y se desarrollo una educación superior para la formación de rabinos.

EDUCACION MEDIEVAL

La educación de la edad media tuvo una característica importante que fue estar influenciada por el cristianismo y otras culturas y por esto tuvo un avance importante, tanto que empezaron a surgir las universidades.
Las escuelas monacales, ubicadas en los monasterios, preparaban a niños y jóvenes para la vida religiosa; constaba generalmente de dos escuelas, la escuela interior reservada a los futuros monjes, y la escuela exterior para aquellos jóvenes que deseaban ser sacerdotes.

La vida cultural y el intercambio de conocimientos entre unas y otras escuelas, contribuyeron a consolidar el mundo monacal, como un centro de expansión científica.

Las escuelas palatinas estaban regentadas por eclesiásticos, sus enseñanzas se impartían por clérigos, aunque sus alumnos no tenían que seguir necesariamente la vida sacerdotal.

“El plan de estudios variaba muy poco de unas escuelas a otras, si bien el curriculum cambió en los diferentes periodos escolásticos, comprendían, la gramática, retórica y el cuadrivium, y hay otros que aparecen mas tardíamente, como son la dialéctica y la lógica”.

El curriculum de estas escuelas que se impartía respondía generalmente a tres niveles:

Iniciación, en el que se enseña la lectura, la escritura, algunos conocimientos elementales de lengua latía, y el inicio en textos bíblicos.

Estudio de artes, que conformaban el trivium, gramática, retórica y dialéctica, y en menor grado el cuadrivium.

Nivel superior, en el que se estudiaba la escritura con comentarios de orden gramatical, histórico y teológico.”

CARLO MAGNO en Francia quien se preocupó por las deficiencias que presentaba la educación de su época y como se nos dice en el capítulo VIII Educación Medieval “Para ello empezó a organizar en su palacio. Siguiendo la tradición merovingia, una escuela a la que asistieron él mismo y su familia y algunos nobles seleccionados para el servicio de la iglesia y del estado.

En otro lado Alcuino importante Teólogo y filósofo inglés impregna de un tono moral a la Filosofía considerándola “conocimiento de las cosas divinas y humanas” y maestra de todas las virtudes.

El saber filosófico conduce al hombre hasta los prolegómenos (inicio de una investigación o un análisis. Es el estudio preliminar, introductivo y simplificado) del saber teológico, mediante la lectura de la Sagrada Biblia se conoce a Dios, porque por ella se ha revelado a los hombres.

“Para Alcuino, la sabiduría del hombre parte de su naturaleza humana, en la que de alguna forma aquella está impresa por Dios, y culmina en el conocimiento de El; la función reservada al maestro es la de ayudar a que la sabiduría se desarrolle naturalmente y se ordene hacia el Bien; ello es lo que justifica la intervención del educador: despertar y orientar lo que está en germen en la naturaleza humana”.

Para el la concepción del saber esta íntimamente ligada a la educación para los valores de verdad, belleza, y bondad, que se hallan en los bienes del mundo.

El proponía que el hombre esta formado por alma dotada de memoria, inteligencia y voluntad, y estas hacen que el ser humano se distinga de los animales por el ejercicio de la razón y el uso de la libertad; por el cuerpo, dotado de sentidos, el hombre percibe el mundo.

En el siglo XII las escuelas monacales han reducido su área se acción a los límites estrictamente indispensables de formación de sus monjes: las escuelas catedralicias alcanzan un nivel relevante que será decisivo para el nacimiento de las universidades.